АП5 и аккредитационный мониторинг: 12 вопросов и ответов
АП5 и аккредитационный мониторинг: 12 вопросов и ответов
Краткий ответ: АП5 — один из 10 аккредитационных показателей высшего образования, требующий, чтобы не менее 70% обучающихся выполнили диагностические работы на уровне не ниже 70% правильных ответов (методические рекомендации Рособрнадзора). Аккредитационный мониторинг — ежегодная процедура, через которую проходят все аккредитованные образовательные организации. Недостижение АП5 (даже одним показателем) — основание для проверочных мероприятий и риска приостановки аккредитации программы. Ниже — 12 ключевых вопросов и развёрнутые ответы.
1. Что такое аккредитационные показатели (АП)?
Это набор из 10 показателей, по которым Рособрнадзор оценивает образовательные программы высшего образования. АП1 описывает наличие действующей ЭИОС, АП2 — кадровое обеспечение, АП3 — учебно-методическое обеспечение, АП5 — результативность подготовки (через диагностические работы) и т.д. Подробный разбор каждого АП — в гайде по подготовке к мониторингу.
2. Что конкретно требует АП5?
Базовая формула: не менее 70% обучающихся выполнили диагностическую работу с долей правильных ответов ≥70%. Диагностические работы проводятся по дисциплинам учебного плана и оцениваются по фиксированным критериям. Конкретный перечень дисциплин и сроки определяются методикой проведения мониторинга в текущем году.
3. Что считается диагностической работой?
Контрольная работа, тест или комплексное задание, разработанное в рамках фонда оценочных средств (ФОС) дисциплины. Содержит задания разных уровней сложности, привязанные к компетенциям ФГОС, имеет эталонные ответы и критерии оценивания. Не путать с типовой контрольной — диагностическая работа имеет повышенные требования к валидности и надёжности.
4. Как готовить диагностические работы под АП5?
Шесть шагов:
- Определить дисциплины, попадающие в мониторинг.
- Сформулировать перечень проверяемых компетенций и индикаторов.
- Разработать спецификацию работы (количество заданий, типы, уровни сложности, время).
- Составить банк заданий (минимум 3-кратное превышение от объёма одной работы).
- Провести пилотное тестирование на ограниченной выборке.
- Утвердить вариант на учебно-методическом совете.
Генератор ФОС Тьюринг автоматизирует шаги 3–4: генерирует задания разных уровней с привязкой к компетенциям.
5. Что делать, если по итогам мониторинга показатель ниже 70%?
Алгоритм действий:
- Не паниковать — единичное недостижение даёт основание для проверки, но не автоматическую приостановку.
- Подготовить аналитическую записку: причины (некорректная методика, форс-мажоры, неподготовленность студентов, проблемы с инструментом проведения).
- Утвердить программу корректирующих действий: обновление РПД, доработка ФОС, дополнительные занятия, переподготовка преподавателей.
- При проверке Рособрнадзором — продемонстрировать программу действий и первые результаты.
- В случае повторного недостижения — серьёзный риск приостановки аккредитации программы.
6. Можно ли подготовить весь вуз к АП5 за 90 дней?
Технически да, при условии активной работы УМУ и привлечения ИИ-инструментов для разработки ФОС. Подробный план — в гайде «Подготовка к аккредитационному мониторингу».
7. Как соотносится АП5 с ФГОС 3++?
АП5 — это инструмент внешней проверки качества подготовки. Компетенции, проверяемые в диагностических работах, привязываются к индикаторам компетенций из ФГОС 3++ и рабочих программ дисциплин. Без качественной матрицы компетенций в РПД невозможно подготовить валидные диагностические работы.
8. Какие инструменты помогают проводить диагностические работы?
- Современная LMS (например, CDO.LMS) для проведения тестирования с фиксацией результатов.
- Прокторинг для контроля честности (особенно при дистанционном проведении).
- ИИ-генератор заданий с привязкой к компетенциям (Тьюринг).
- Аналитика результатов для подготовки отчётов.
9. Как часто проводится мониторинг?
Ежегодно. Конкретные сроки и перечень программ для мониторинга определяются графиком Рособрнадзора на текущий год.
10. Что включает «подготовка к мониторингу» помимо АП5?
Все 10 АП. См. подробно в гайде «Подготовка к аккредитационному мониторингу». Кратко:
- АП1: работающая ЭИОС.
- АП2: кадровое обеспечение (требования к составу ППС).
- АП3: учебно-методическое обеспечение (РПД, ОПОП).
- АП4: материально-техническое обеспечение.
- АП5: результаты диагностических работ.
- АП6–10: трудоустройство, научная деятельность, международная активность, удовлетворённость и т.д.
11. Кто отвечает за подготовку к мониторингу в вузе?
Распределённая ответственность:
- Проректор по учебной работе — координация, отчётность ректору.
- Учебно-методическое управление — содержательная подготовка ОПОП, РПД, ФОС.
- Деканаты/директора институтов — наполнение по своим направлениям.
- ИТ-служба — настройка LMS и инфраструктуры.
- Заведующие кафедрами — содержание материалов кафедр.
Для координации формируется рабочая группа во главе с проректором.
12. Какие типичные ошибки вузов при подготовке к АП5?
- Готовят диагностические работы «за два месяца до мониторинга» — времени на корректировки нет.
- Используют тесты низкой валидности (легко угадать ответы).
- Не привязывают задания к компетенциям ФГОС.
- Игнорируют дисциплины, попадающие в мониторинг, надеясь, что не выберут.
- Проводят без прокторинга, получают завышенные результаты, не отражающие реальную картину.
- Не сохраняют документацию о проведении (журналы, варианты, ответы) — нечего показать проверяющим.
Связанные материалы
- Гайд: подготовка к аккредитационному мониторингу (10 АП)
- Гайд: разработка ФОС — 6 типов заданий
- Гайд: разработка РПД по ФГОС 3++ — 6 шагов
- FAQ: ФОС — структура и прокторинг
- FAQ: ФГОС 3++ и компетенции
Лид-магниты
- Чек-лист готовности к АП5 (PDF)
- Шаблон диагностической работы (DOCX)
- Калькулятор соответствия аккредитационным показателям (XLSX)