Вебинар АРПП 20 августа 2026: как ИТ-компании закрывают Приказ №270 на практике

Автоматическая стенограмма записи эфира: возможны ошибки распознавания имён, чисел и терминов; речевые повторы частично убраны.

Выступление, 11:00

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут Ренат Лашин, я являюсь главой АРПП «Отечественный софт» и сегодня являюсь, в том числе модератором нашего практического вебинара. Если меня хорошо, видно, слышно поставьте в чатике плюсик.

Выступление, 11:00

Сегодня Ассоциация АРПП «Отечественный софт». Впервые проводит практически вебинар на тему. Как вы видите взаимодействие этих компаний с образовательными организациями, практические вопросы реализации приказа на цифры 270? Для многих этих компаний этот этап является важным. Уже заключены соглашения с образовательными организациями, теперь начинается. 1 Из Самых важных этапов это как эти соглашения, заключенные исполнять? Нужно определить вместе с вузами конкретные мероприятия, понять, как сотрудники компании могут участвовать в преподавании, как работать с образовательными программами, какие документы необходимо готовить. И что нужно фиксировать уже в ходе учебного года?

При этом времени на раскачку остается совсем немного уже 10 ноября. Наступает 1 важная контрольная точка, затем последует отчетность перед Минцифры. Поэтому многое из того, о чем мы сегодня будем говорить, компаниям необходимо начинать делать уже в сентябре. Или уже сейчас даже? Именно поэтому мы постарались собрать сегодня разные стороны этого процесса сегодня с нами в программе и.В эфире Коллеги из айти компаний вузов.И эксперты отраслевые, которые уже погружены в практическую реализацию приказа Минцифа. Наша задача сегодня не пересказывать нормативные документы. Обсудить конкретные вопросы, с которыми компании и обязательной организации сталкивается уже сейчас.

Хотя сегодня мы напомним нормативную базу, безусловно, 1 доклад этому. И будет посвящен, в том числе После выступления всех спикеров коллеги обратите внимание, мы оставим время для ваших вопросов и небольшой дискуссии. Если вдруг она возникнет, поэтому огромная просьба и. Я сейчас буду представлять каждого спикера. И вопросы свои фиксируйте в чате, вот как сейчас плюсики ставили. В конце мы вернемся и пройдемся по каждому вопросу, постараемся на большинство из них ответить. Договорились хорошо, вот, но я представляю сегодня 1 спикера нашего практического вебинара Надежда Кострюкова. Заместитель генерального директора по взаимодействию с органами власти в «Базальт СПО» Надежда расскажет о подходах к отчетности компании с большим опытом.

Участие в образовательной деятельности и по нашему замыслу, как я уже говорил, Надежда будет являться как раз тем самым. Проводником в нормативную базу, в том числе в качестве 1 спикера нашего вебинара Надежда прошу.

Автоматическая стенограмма записи эфира: возможны ошибки распознавания имён, чисел и терминов; речевые повторы частично убраны.

Выступление, 11:03

Добрый день, коллеги. Надеюсь, что меня хорошо видно и слышно. Спасибо большое волнительная роль. Выступить перед вами с 1 презентации, так как мы здесь все компании, которые.

Выступление, 11:03

Точно относится к категории попавших под регулирование специальное в части, соответственно необходимости потратить в этом году 3 ты от экономии и. На мероприятия, которые У нас посвящены содействию. Соответствие в реализации образования это точно компании, которые имеют выручку от 1000000000 р компании, у которых штат сотрудников более. Человек и соответственно, которые получают и получали и планируют дальше получать льготы и. О Айти.Вот я как бы. И схожу из этого и строю на этом дальше доклад, где мы сейчас находимся. То есть мы с вами прошли уже половину пути, которые нужно было пройти для отчетности за этот год? Мы уже получили, подали все согласия ФНС на раскрытие данных, мы уже получили от Минцифры информацию о размере тех 3% - которые мы должны в этом году потратить.

Мы уже все подали заявление на плановую переаккредитацию вместе с приложением плана мероприятий на. Этот год и вместе как минимум с 1 соглашением с вузом, который мы планируем реализовывать тоже в этом году, и также мы уже даже. Получили цифру, которую мы будем тратить в следующем году на мероприятия в сфере образования. Впереди у нас остался не менее интересный.Этап я бы сказала более сложный на самом деле. Вот 10 ноября, как Ренат уже сказал, нам нужно будет сформировать уже предварительный отчет по мероприятиям, которые мы на 26 год реализовываем до 10 декабря. Нам нужно успеть согласовать эти мероприятия С. Органами власти или образовательными учреждениями?

Соответственно и успеть направить до 10 декабря это Минцифры России для предварительного рассмотрения. Соответственно, до 1 марта 27 уже года мы уже собираем итоговый отчет по всем затратам, которые мы понесли в 2026 году и до 1 июня. Это очередная дата, мы подаем итоговый отчет Минцифре в рамках плановой процедуры переаккредитации и соответственно в рамках. Также к этому к этому заявлению прикладываем. План на 2027 год и видим и как минимум 1 соглашение уже на 2027 год. Я думаю, что в 2027 году нам будет значительно проще это реализовать, чем соответственно. В 2026 потому, что сейчас мы все вместе с вами проходим. Это впервые, коллеги, они очень понимают у меня на экране.

Я прошу прощения, могу сбиваться, у меня презентация бегает, я не знаю, как у вас. Вот она туда сюда, поэтому я просто рассказываю, как у меня запланировано. Принятые 31 Марта 2026 Года приказ Минцифры. Соответственно, о который содержит и проект соглашения, и соответственно. Мероприятия и требования к отчетности говорит нам, что есть обязательное мероприятие, которое мы должны выполнить в этом и последующих годах. И соответственно дополнительно к обязательным мероприятиям относится соглашение как минимум с 1 вузом. В котором будет содержаться преподавание, а эти дисциплины и либо разработка, либо актуализация, либо экспертиза, либо образовательные программы, либо рабочая программа.

Эти дисциплины это обязательное мероприятие, которое мы точно должны сделать как минимум в 1. Вузе в качестве дополнительных мероприятий у нас значится мероприятие, аналогичные мероприятия по программам образовательным и рабочим и преподавания. Для колледжа также к дополнительным мероприятиям относятся стажировки к дополнительным мероприятиям, относятся мероприятия, связанные с. Со школьниками это, например, организация кружков и секций для школьников 5 11 класса в эти сфере. Предоставление образовательного контента для учителей на образовательных платформах и для школьников, и повышение квалификации учителей информатики. Также к дополнительным относится.

Программы по ТОП-ИТ. В том числе то по эти про и топы, и есть еще специальные категории мероприятий. Может быть, кто то из компании по ней тоже идет? Пока не слышала об этом, но вдруг такая возможность при казнь предусмотрена, это реализация мероприятий. По решению Минцифры, которая принимается на основании поручений президента Российской Федерации, председателя правительства, заместителя председателя правительства или Совета Безопасности, некая специальная группа мероприятий. Как мы видим в рамках Айти Сообщество в рамках Ассоциации АРПП, в том числе где мы общаемся друг с другом наиболее частыми. Героприятиями, которые сейчас выбирают эти компании, это является.

Ну, естественно, преподавание в вузе и либо экспертиза, либо актуализация рабочих программ, дисциплины. Также к частым мероприятиям, которые выбираются, относятся стажировки и мероприятия по программам, ТОП-ИТ, то пе. И здесь есть достаточно большая вариация того, как эти компании планируют отчитываться за реализацию мероприятий за софинансирование этих мероприятий, все подходят по. Разному, в том числе вместе с вузами, договариваются немножечко о разном оформлении этих подходов. Например, в части преподавания рабочих дисциплин существуют подходы, которые. и затраты, которые делаются в рамках договора пожертвования, когда все средства передаются образовательной организации, уже организация.

Образовательная самостоятельно оплачивает либо работу преподавателя, либо, соответственно, актуализацию, экспертизу рабочей программы.

Выступление, 11:10

Есть варианты, когда сотрудники? Доплачивает внутри организации за то время, которое они преподают, например, за то время, которое они работают в рамках программы. есть вариант, когда часть зарплаты сотрудника, который в том числе преподает, засчитывается и в этой части выделяется та преподавательская нагрузка, которую он несет. Есть вариант гибридный, когда и зачитывается часть нагрузки и какая то доплата со стороны работодателя тоже происходит стимулирующие части стажировки с точки зрения. Значи документов все более менее мне кажется универсально, но здесь есть подходы к тому, как, как и сколько оплачивать, кто то идет и берет значение по метрике и.

Оплачивает по средним значениям, кто то берет это среднее значение и делит его между стажирующимся и наставником и в сумме получает что то похожее на это среднее значение. Суммарно, кто то, соответственно, берет вообще свою цифру и дальше планирует получать аудиторское заключение. На весь пакет по ТОП-ИТ, финансирование происходит в рамках. Договора софинансирования или в рамках договоров пожертвования, и здесь тоже 2 подхода, которые также сочетаются между собой, кто то просто передает в рамках этого договора. В полную сумму, которую планировалось передать со стороны индустриального партнера в образовательную организацию на те цели, которые зафиксированы договором, кто то.

Часть затрат несет самостоятельно и в рамках материально технического обеспечения организационно информационного, и соответственно этими затратами также отчитывается. Можно следующий слайд, у меня переключалка перестала работать, пожалуйста. Значит, есть 2 ключевых подхода, которые организации либо для себя уже все решили, либо вот еще находится в настоящий момент в выборе. Это все таки, как идти с точки зрения отчетности, брать ли метрики? Которые утверждены 270 приказом или двигаться в рамках фактически затрат, которые есть в организации. В чем разница в метриках, которые утверждены приказом, прописаны четкие суммы, в которые все таки нужно?

Попасть, например, с точки зрения преподавания в высшем учебном заведении. 1 Академический час преподавателя засчитывается по стоимости 4014 который-100 тысяч рублей. Вот за актуализацию рабочей программы будет засчитано 160000 р. за 1 программу, за 1 экспертизу рабочей программы дисциплины будет засчитано 55000 р. Это если мы? Говорим про вуз, про колледж соответственно 58 с небольшим. С точки зрения стажировки тоже все нормализовано 800 р 1 час стажера и чуть более 2000 это 1 час наставника. Когда мы говорим по фактическим затратам, то тут уже столько, сколько организация сама установила и самостоятельно его вместе с. Образовательные организации при таком способе обязательно, когда будет сдаваться.

Отчет будет сдаваться, и документ, который будет подготовлен аудиторской организации, документ этот. Готовится в рамках международного стандарта заданий, которые, соответственно, введен в действие законом об аудиторской деятельности и действует на основании приказа Минфина 2 Н. От 19 года Вот, а мы как компания «Базальт СПО». Выбрали для себя как раз. 2 Путь, это путь аудита, и я сейчас немножечко расскажу. Почему мы так сделали у нас на самом деле, можно сказать, не было выбора сделать по другому? Почему потому, что мы как вендор, который в принципе уже 25 лет на рынке? Примерно эти же 25 лет развиваем параллельно у себя. Образовательный проект, который называется.

Альт Академия и в нем включено 3 направления, это академическая программа Программа сертификации и профессиональная программа в рамках этих направлений. Реализуется очень большой в рамках этого вот проекта, да очень большой пул образовательных активностей. Назовем их, так и мы всячески стимулируем. Внутри себя в основном это все таки у нас не финансовое стимулирование сотрудников, но стимулируем их участие и в преподавании, и соответственно в. работе со студентами и в разных активностях у нас действует, то есть сформирован штат отдела образования, который тоже, в общем, то действует, работает. И еще в 2023 году мы для себя в рамках академической программы зафиксировали векторы развития, которые в принципе очень сильно совпадают с теми направлениями мероприятиями, которые были утверждены в рамках 270 приказа Минцифры.

России, конечно, нам бы хотелось, чтобы все наши мероприятия, которые мы реализуем и продолжаем реализовывать, попали туда, но, по крайней мере, существенная часть этих мероприятий попадает в приказ. Вот это и преподавание, и практика. Ориентированные мероприятия мы проводим мастер классы, мы проводим исследования в рамках учебно исследовательских лабораторий. Мы проводим различные мероприятия по поддержке образовательные организации учащихся, включая Олимпиаду. Чемпионаты, конкурсы участвуем в них, участвуем в ВК РФ и, соответственно, в гэках практика ориентированной семинар для преподавателей. Естественно, у нас есть сертификация для студентов, вот и стажировки мы не очень многое, скажем, берем.

Стажеров на стажировку, но по сравнению со многими компаниями, но мы берем их стабильно и, в общем, то, как бы это такой поток и отлаженная деятельность в силу этого преподаватели, которые у нас сейчас в рамках. Вот этих 3 или, 3 или учитывается у нас компании. Уже были и стабильные отношения с существенным количеством вузов, у нас уже существенным для нас количеством вузов. У нас уже были выстроены, и, в общем, то здесь для нас не было. Наверное, сложности, в какой вуз выбрать и где взять преподавателя, вот? Соответственно, была лишь сложность, как это теперь правильно оформить. Чтобы правильно оформленные наши отношения и с преподавателями, и с вузами были в последующем за считанную Минцифру.

На текущий момент вот это плановые цифры. Да, тот план, который мы себе ставим, он уже немножечко отличается от того плана, который мы сдавали. Минцифру в чуть большую сторону у нас планируется. 8 соглашений с вузами 7 из них уже подписано 1 в процессе согласования 4 соглашения в рамках программы. То пойти топы и 3 подписаны 1 находится вот тоже в процессе согласования у нас 11. Сотрудников преподавателей, которые исторически в этих вузах преподают в 1, есть вузы, в которых 1 преподаватель. А есть у нас, например, 2 вуза, в которых у нас сразу работают 3 преподавателя наших? Сотрудников и вот в рамках кафедры, которые там есть, это такой исторический процесс, который уже сложился давно.

И работа со студентами в этих вузах сложилась давно, и, в общем, то она не меняется. у нас, соответственно, планируется 2 экспертизы образовательных программ 1. Разработка рабочая программа дисциплины 7 актуализация РПД, 6 экспертиз РПД. В планах у нас. принять 12 стажеров в этом году половина из них уже в принципе прошли стажировку и за ними закрепляется порядка 5 наставников. На этот год вот так, как у нас вот эти 11 сотрудников и преподавателей уже исторически работает. Мы как раз идем по пути выделения в их заработных платах того размера затрат, которые. В общем, то так, как это происходит в рабочее время до, которые компания несет в рамках зарплат на стимулирование их преподавательской деятельности.

Поэтому в общем то, как бы для нас. Аудит был, наверное, там единственно правильным и логичным вариантом выбора. Как мы оформляем наш подход к оформлению, мы у себя разработали положение общее общего характера в принципе по. Методологии оценки учета расходов на оказание содействия образовательных программ и внеурочной деятельности. Оно закрепляет наш подход про который я сказала, что мы идем в рамках. По фактическим затратам с приложением аудиторского заключения оно закрепляет ответственных за реализацию этого мероприятия внутри компании, она закрепляет подходы. Соответственно, по учету, в том числе бухгалтерскому учету к этим расходам, но, раскрывая положение ключевого верхнеуровневого положения, у нас будут работать 2.

Более детализировано в положении 1 положение, у нас уже есть оно принято ранее, мы его в принципе оставляем таким, как оно было. Это положение стажировки и наставничества, и 2 положение это о расчете как. Мы рассчитываем труд затрат сотрудника на преподавательскую деятельность и на работу в рамках образовательных программ и рабочих программ Айти. Дисциплин, соответственно, мы заключаем уже в общем то в. Находимся в стадии по моему, что мы все заключили или практически все заключили дополнительное соглашение к трудовому договору сотрудника. Мы получаем от сотрудников и от вуза справки об их учебной нагрузке. Для подтверждения их преподавательной активности соответственно копию договора сотрудника его трудоустройстве в вуз, но и сверяемся с подтверждением его стажа, естественно, и ока за сотрудника по стажу.

У нас нет сомнений, все наши преподаватели работают не 1 год в компании, которые у нас, соответственно, преподают, и в рамках этих 3 республики планируется к учету по А. КЗ. В принципе, у нас тоже все подходят там по 1. Сотруднику есть такая несколько спорная ситуация, но остальные все очень хорошо. Вроде бы подходят под расширенный расширенный состав окошенный состав окошка, который я так понимаю, что вот там обсуждался с цифрой России. с точки зрения учета соответственно деятельности по разработке актуализации экспертизе образовательных и рабочих программ у нас. Идет подтвержденный обмен с вузами, это и запрос на экспертизу получения запроса от вуза, соответственно, управлением непосредственно самой.

Экспертизы также официально, также официально мы оформляем участие в разработке и в актуализации данных программ, вот в том числе в. Актуализации программ по итогам полученной направленной ранее экспертизы все таки на линии стажировки. Но как я ранее говорила, мне кажется. Здесь примерно у всех компаний будет 1 и тот же подход. Это положение стажировки, наставничества, срочный трудовой договор со стажером и. Справка о статусе студента, что он действительно сейчас студент или учащийся колледжа? Приказ об исполнении обязанностей наставника, когда. Закрепляется наш сотрудник за данным студентом, ну и готовится наставником вместе со студентом план тажировки и в общем то материалы.

Которые необходимы и которые являются потом, может быть, даже отчетными обязательно все затраты, которые у нас происходят в рамках вот. Этих расходов они отражают бухгалтерские отчетности, и, насколько мне известно, как бы от моих коллег. Соответственно, из бухгалтерии по 1 кварталу бухгалтерскую отчетность мы уже закрыли и необходимые, соответственно, расходы все, которые были затрачены, отразили по необходимым статьям это уже. У нас проведено сейчас, не по 1 полугодию оговорилась, сейчас у нас вот начинается 2 полугодие, в рамках которого, соответственно, мы также учитываем затраты, которые будем нести во 2 полугодии. У нас тоже вот так исторически получилось, что мы еще в 25 году, как компания пошли, решили проэкспериментировать в нашем 1 из опорных регионов.

Который у нас очень крепкое сотрудничество. Это Новосибирская область с программой по ТОП-ИТ вот вместе с Новосибирским государственным институтом. У нас был заключен с ними договор в 25 году в рамках этого договора. Была реализована программа бакалавриата прикладной искусственный интеллект по направлению подготовки Прикладная информатика, и мы вместе с вузом определили мероприятия по поддержке. Исследовательской и проектной деятельности в части организации оборудования образовательных программ и пространств, и лабораторий, и финансирование специальности педиальные программы для студентов. Вот как индустриальный партнер в рамках, соответственно, договора о о софинансировании мы передали им необходимые средства.

Мы как раз по пути пошли по пути, здесь передача полного объема. Необходимых средств вузов и далее вуз нам предоставляет отчетные документы, но не смотря как на представление вузам отчетных документов, там еще и ряд документов потребовался от нас, то есть в. числе подтверждающих документов были как документы, которые подтверждали наши условно материальные затраты. Да какие то там счет на оплату оборудования, вот приказ об учреждении специальной. Специальной программы и так далее, так и такие документы, которые нам пришлось вместе с вузом готовить. И в общем то, как бы проводить аналитику, это письмо по результатам мониторинга. Удовлетворенности уровнем подготовки студентов, обучающихся, обучающихся по образовательной программе, проводили с вузом эту оценку и письмо по результатам верификации целевой компетенции модели.

Выпускника образовательные программы топ уровня, это тоже был такой запрос специальный от аналитического центра, и мы с вузом готовили. Вот это вот письмо и как бы участвовали в верификации вот. Собственно. опытом я поделилась про нормативку, рассказала спасибо большой коллеге. Мой доклад закончила, если есть вопросы в конце, буду рада ответить на все.

Ответы на вопросы из чата, 12:44

Ну, я могу нашим опытом поделиться. Мы здесь по моему, кто то уже тоже. говорил об этом, мы решили не засчитывать. Мы решили брать только то время, которое у нас в справке с вузом, чтобы у нас не было расхождения по толкованию. Вот это наш подход как бы, как правильно. Не знаю, как на это смотрят, не знаю, но вот мы решили таким образом.

Ответы на вопросы из чата, 12:45

Вот опять же, как мы подходим, мы тоже не истины. В последней инстанции нас еще проверит обязательно Минцифра. Вот, но мы в до в соглашении с сотрудником сознательно формулировками. Уводим это от совместительства как раз мне кажется. Юрий говорил про эту проблему и про то, как эту проблему можно решать через договор ГПХ на безвозмездной основе. Вот мы решили не менять те договорные отношения, у нас часть на трудовых договорах о совместительстве работают в вузах сотрудников. Большая часть на договорах ГПХ работает, но на возмездных договорах небольшая сумма, но. Тем не менее, поэтому мы в своем допсоглашении внутри компании применяем формулировки, которые нам помогают, помогают от совместительства уйти.

Мы вот ее там коллективом вместе с кадрами отрабатывали эти формулировки. Вот я не знаю, ну там могу в частном порядке. Наверное, как то направить, как мы к этому подошли, вот какой то кусочек из трудового договора, если там через Рената потом. Спросите, и я вышлю.

Ответы на вопросы из чата, 12:47

Подтверждаю Юрия, и мы по 1 кварталу это разделение у себя. Вот как я говорила, уже бухгалтерской отчетности провели отдельно время за преподавание сотрудника отдельное время по основной работе. Это правда, это нужно обязательно отразить.

Ответы на вопросы из чата, 12:48

Не не я ответила, что у нас есть формулировка, в которой мы постарались уйти от совместимости. Надеемся, что она правильно и будет принята, чтобы не было двоякого как раз учета в бухгалтерии. Я ее могу поделиться, вот Ренат через тебя.

Автоматическая стенограмма записи эфира: возможны ошибки распознавания имён, чисел и терминов; речевые повторы частично убраны.

Выступление, 11:25

Да, спасибо большое, Ренат, я постараюсь чуть чуть ускориться для того, чтобы мы в тайминг входили. уважаемые коллеги, всем добрый день. Сегодня с вами обсудим, как вуз принимает в перечень мероприятий РПД, попы подтверждают охват студентов. Благодаря Иении министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций в рамках приказа 270 у нас получилась прекрасная возможность взаимодействия. Университетов и индустриальных партнеров, и это взаимодействие было и раньше, но сейчас оно усилилось благодаря как раз таки этому приказу. Мы сегодня с вами поговорим про то. Что является подтверждающими документами, какой вообще роуд Мауп есть по разработке актуализации экспертизе образовательных программ или рабочих программ?

Дисциплин в рамках Айти подготовки студентов, да мы не будем говорить. Об остальных факторов, если будут такие вопросы, мы отдельно с вами сможем это обсудить. И в любой момент вы можете написать мне, я отвечу. В частности, мы будем говорить про перечень результативных. Документов, результирующих документов и про то, как вообще вузову нужно выстраивать взаимодействие с индустриальным партнером, а индустриальным партнером. Вы выстраиваете взаимодействие с вузом? Вот такую хронологию цикла от знакомства до получения аккредитации мы видим у себя. Это наш собственный кейс, понятно, что это не аксиома. и в каждом университете блоки будут меняться, подтверждающие документы тоже могут немножко меняться, но хотим рассказать о том, как работаем мы.

Основополагающий этап, это знакомство с индустриальным партнером. Хочу отметить, что университет никогда в жизни не будет. Давать разрешение на проведение актуализации рабочей программы дисциплины или ОПОП компании, которая никогда в жизни не этим не занималась и не хочет этим заниматься. Иначе мы получим некачественный продукт, и этот некачественный продукт мы не сможем при. Применить в образовательной деятельности и принять у себя в университете, поэтому 1 этапом является действительно 1 несколько встреч с индустриальными партнерами для обсуждения того. А что же они могут дать университету в рамках обновления разработки или? Экспертизы рабочей программы, дисциплины и опопа без этих встреч мы не сможем объективно оценить наше взаимодействие и только после.

Этих встреч, на которых мы будем определять, а какие же дисциплины мы можем передать индустриальному партнеру, мы уже договариваемся? О подписании соглашения понятно, что сейчас в рамках этого года соглашение уже подписаны, но мы не забываем, что в следующем году нам нужно продлевать эти соглашения и подписываться заново. Для того чтобы можно было охватить весь перечень, найти дисциплину. после подписания соглашения мы переходим к формированию плана мероприятия, о котором мы уже говорили в процессе знакомства с индустриальным партнером, прописываем там конкретные рабочие программы, дисциплины и опопы. Даем прогнозное значение контингента, который будет охвачен этими программами, подписываем план с 2 сторон.

Для того чтобы и 1 и другая сторона понимала, что необходимо. Будет сделать в процессе нашего взаимодействия, далее появляется блок, которого, ну, изначально у нас в целом в требованиях нет, но мы выстраиваем взаимодействие с партнерами. Так чтобы это была история Пингвина, все подтверждающие документы были и на 1, и на другой стороне университету. Необходимо написать официальное письмо Индустриальному. Партнеру с просьбой провести актуализацию разработку или экспертизу РПД и ОПОП с полным перечнем того, что необходимо будет сделать это, будет подтверждение начала работы. После этого происходит работа с РПД и АПОП на линии, на стороне индустриального партнера, но опять же.

Идеальным вариантом в рамках 270 приказа является тот вариант, когда. Преподаватель, который направляется индустриальным партнером в университет. Актуализирует, разрабатывает или экспертирует рабочую программу дисциплины, потому что. Этот преподаватель находится в университете, он взаимодействует с кафедрой, на которой ведется подготовка специалистов в области информационных. Технологий он знает специфику образовательного процесса, он знает специфику своей компании и специфика того, что компания может дать, проходит работа по. РПД и После этого, после того как работа полностью окончена и Напоминаю, что работа должна вестись в тесном тесном партнерстве с университетом.

Компания направляет официальный ответ в университет с полным перечнем документов по актуализации экспертизе. Или разработке РПД и АПОП мы не говорим, что это просто изменение какого то наименования мы не говорим, что это просто. Ну, изменения блоков внутри РПД это полноценная переработка дисциплины. С учетом потребности отрасли, да сейчас на текущий момент университет имеет право не принимать документы, которые направляет Индустриальный. Партнер, потому что вполне возможно, существует вероятность того, что документ, который будет сделан, он не соответствует федеральным государственным. Ерэй он не соответствует тому, что происходит в образовательной деятельности в образовательной организации и поэтому без тесного.

Взаимодействия этот документ может быть некорректным, полный комплект документов, это и рабочая программа дисциплины и фонда оценочных средств. Дополнительные материалы, если такие требуются лекционные материалы, они направляются официальным письмом от индустриального партнера в университет после этого. В университете идет работа с этими материалами, которые мы получили от индустриального партнера. в нашем случае мы делаем много ступенчатое утверждение этих материалов. Сначала материалы рассматриваются на совете кафедры. После этого по решению Совета кафедры переходим на следующий уровень. Это совет, факультет и после этого все выносится на ученый совет и утверждается уже ученым Советом университета.

После того как произошло полное утверждение всех документов, которые нам прислали, нам необходимо передать эти документы индустриальному. Партнеру для того, чтобы у него была уверенность, что документы действительно одобрены в университете, утверждены в университете. И будут использоваться в образовательной деятельности в университете, поэтому мы направляем официальный документ. Официальное письмо с приложенными выписками из протоколов, где мы утверждаем ту документацию, которую нам направил индустриальный партнер. Более того, в рамках отчетности у нас существует понятие охват студентов и для того, чтобы удобно было взаимодействовать, мы предлагаем такую схему нашим.

Индустриальным партнером, что либо ежемесячно, либо ежеквартально мы направляем им сведения по количеству студентов, обучающихся в рамках ОПОП или. РПД, которые они актуализировали, разработали или экспертировали без этого показателя? Индустриальный партнер всегда будет в отчете писать тот охват. Который написали в 1 раз, это не соответствует действительности, потому что охват студентов будет меняться в реальном времени, далее происходит процесс. Формирования отчетности, и тут мы опять же нашим партнерам предлагаем опциональные встречи для того, чтобы обсудить, что же действительно у нас заходит. В финальный отчет, который индустриальный партнер будет уже подавать для аккредитации сначала в промежуточный отчет, потом в финальный отчет эти.

Финальные эти промежуточные встречи могут быть как единоразово, так и несколько раз перед формированием отчета. Если их проводить, то тогда не будет. Никаких проблем и при направлении отчета в вуз для согласования не будет замечаний со стороны вуза. Если же мы их не проводим, то вуз имеет право писать. Различные замечания отклонять, не согласовывать, и тогда у индустриального партнера могут возникнуть некоторые проблемы. Поэтому мы предлагаем встречаться, обсуждать заранее, после этого идет направление. Данного отчета в университет мы согласовываем без проблем и далее. Индустриальный партнер может направлять уже всю необходимую документацию для получения аккредитации предварительный отчет, но итоговый отчет.

При получении каких то замечаний со стороны проверяющего органа мы спокойно можем не провести обмен дополнительными документами при необходимости. Это дополнительные выписки, информацию о контингенте, ну. И любая другая запрашиваемая информация важно отметить для индустриального партнера, что согласование в университете не равно. Введение на введение в деятельность в действии, когда мы говорим о том, что. Университет согласовал этот документ рассмотрен и одобрен, но еще не действует. А вот когда мы делаем процесс утверждения на различных советов, в том числе в ученом совете, мы утверждаем этот документ и говорим. О том, с какого момента этот документ будет действовать, с какого момента он вступает в силу?

Ну и важно, что прогнозный контингент не равно реальный охват. Да то, что мы говорим в начале, мы говорим о том. Что мы планируем? С учетом поступающего контингента в университеты и текущего действующий контингент в университете не показывать на данном. В данной дисциплине, но реальный охват он меняется и дается на момент зачисления на уже реализуемый опоп или после внедрения актуализированных опопов. И также важно понимать, что если мы сейчас в этом году в конце этого года говорим о актуализации или разработке РПД и АПОП, это не значит, что они здесь и сейчас начнут действовать мы. Говорим о том, что мы сейчас разрабатываем и вводим уже в работу со следующего года.

Это важно понимать индустриальному партнеру для того, чтобы корректно отчитываться уже в министерство. Уважаемые коллеги, спасибо за внимание, в конце готов ответить на ваши вопросы по делу. Если вопросы уже будут не в рамках данного совещания, вы всегда их можете ответить. Направить на мою почту, и я с удовольствием отвечу еще раз. Спасибо большое организаторам, спасибо большое министерство за данную инициативу и хотелось бы напомнить, что. В рамках данной инициативы мы не говорим о том, что университеты помогают закрывать эти аккредитацию компании. Мы говорим о глобальной цели подготовки специалиста очень качественного хорошего уровня. Который будет занимать должность хорошую и развивать цифровую экономику Российской Федерации, поэтому мы не занимаемся здесь бюрократией.

Мы говорим о том, что индустриальный партнер должен принести. Действительную пользу для образовательного процесса специалиста нового уровня спасибо, коллега.

Ответы на вопросы из чата, 12:49

Да, коллеги! Андрей чуть чуть поправлю, вы везде меня Геннадьевичем называете. Но я Вячеславович, вот ничего страшного, но как будто не ко мне обращайтесь. Смотрите, да действительно на текущий момент подтверждающими. документами это будет сама рабочая программа дисциплины. Леопоп актуализированная либо разработанная, да и мы еще даем дополнительные выписки из советов, которые происходят у нас внутри, этого будет достаточно, ну как. Говорили ранее и как обсуждали в принципе в чате для того, чтобы вуз это сделал. Вуз должен принять эти документы, а вуз определяет состав рабочей программы, дисциплины, Леопоп, но иногда самостоятельно, да что внутрь.

Будет входить, мы подразумеваем, что это полный комплект документов. Действительно, лекции и фонда оценочных средств и презентации, практические задания. Все, что входит в саму дисциплину, оно должно присутствовать. Вот и после этого мы действительно проводим ученый совет, делаем выписку и направляем индустриальному партнеру.

Ответы на вопросы из чата, 12:52

Ну, я поддерживаю, нужно начать общаться как можно раньше. Чем быстрее вы найдете общий язык, тем лучше у вас пойдет.

Ответы на вопросы из чата, 12:56

Ну, коллеги, я тут немножко дополню, да я тут поддержу коллегу. В том, что она говорила в принципе, Минцифры уже выкладывала кучу документов. По этому вопросу вы с рекомендациями о количестве процентов при актуализации РПД и при актуализации АПОПы, а также при разработке новых РПД и АПОП, поэтому В. принципе, если вы просто почитаете документацию на цифры, там все прекрасно. У нас написано то, что вуз может устанавливать дополнительные регламенты сверху, что считает, например, актуализация 85 и это просто. Справедливости ради будет вредность университета. А так ваша задача действовать строго по регламенту, который рекомендует министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций.

Автоматическая стенограмма записи эфира: возможны ошибки распознавания имён, чисел и терминов; речевые повторы частично убраны.

Выступление, 11:37

Угу, спасибо здравствуйте, коллеги, спасибо большое. Ренат за предоставленную возможность выступить, и мне очень приятно выступать сразу после Александра и. После Надежды, потому что как будто бы случился взгляд коллеги с 2 сторон. Да что, как это видит эти компании, как это видит вуз, я понимаю, да что в каком? Мы тайминге сейчас тоже не буду долго останавливаться на той презентации, которую подготовила, сделаю ее обзорной. Здесь я еще раз привожу активности. Которые идут в зачет, да спасибо большое киберпротек. Большая российская компания ей 10 лет, вот и вместе с тем инициатива в 3 ты, как любая эти компании. Которая подходит под параметры, мы в начале своего периода столкнулись с вопросом, какие из мероприятий мы будем брать?

Я расскажу только про наш опыт. Только про то буду сегодня вообще говорить из роли человека, который работает конкретно войти компании. Да потому, что у меня много ролей некоторые. Общественные я буду говорить только про опыт компании «Киберпротект» сегодня да исключительно той модели, которую выбрали мы для себя и почему, ну 1 вид. мероприятий, которые мы выбрали, они являются обязательными. Да, я его выбрала большинство, эти компании все эти компании выбрали, в том числе эти мероприятия. Это преподавание и разработка актуализации или экспертиза образовательных программ РПД. Я дальше приведу Слайд, на котором покажу количественный параметр. Нашей модели, то есть какой процент экономии мы направляем, на какую статью здесь лишь обзорно скажу, как мы действовали дальше, то есть после того.

Как были определены обязательные мероприятия, возник вопрос, как мы для себя его называем, где будем жечь керосин. Да вот такой термин у нас есть немножко. Внутрянка поделюсь, то есть что еще мы будем делать из спектра возможного для того, чтобы количественная наша модель, потому что мы должны тратить на. Образование и тратим по факту, она сходилась тоже несколько штрихов о нашей компании образования. Мы точно так же, как и компания, уважаемая «Базальт СПО». Занимаемся с момента создания компании, то есть уже 10 лет, у нас есть отдельная кафедра на физтехе. У нас есть отдельная научная работа, которую мы ведем. Глубокие исследования есть большое партнерство, сеть, партнерство с университетами Российской Федерации.

Вот и большей частью они, конечно, были направлены. На изменение учебного процесса в той части софта, которым мы занимаемся. Да, то есть выкапанных технологий и возникновение целого отдельного раздела. Внутри образовательного процесса про правильные подходы к резервному копированию. Какие они есть в мире, какие они есть в России, вот и естественным? образом большая часть этого образовательного контента она не подошла под инициативу Минцифры. Что нормально, да ну что мы уже не единожды обходимся? Обсуждали этот подход со своей стороны. Скажу, что мы не сократили эту активность, мы ее нарастили вместе с тем, что мы делали, и до этого мы добавили еще какой то кусок пирога вот.

Какой дальше у нас стоят с вами статьи про стажировки и практики тоже? Тема для нас была понятная, такая практика у нас существовала и ранее, но, конечно, как и, наверное, у любой. Другой компании такого количества юридических обвязки тоже будут использовать некоторые термины. Мы это называем юридической обвязкой такого количества юридических документов. Которые бы устанавливали вот эти юридические связи между тем, что студенты учатся в этом конкретном университете. Дальше, что он был устроен к нам по срочному трудовому договору? В компанию, на какой период был устроен, да какой наставник за ним был закреплен, с какой компенсацией он этот период пройдет?

То есть все внутренние локальные нормативные акты, точно так же, как сегодня говорила Надежда, нам пришлось. Пересмотреть, где то нам пришлось их создать, где то нам пришлось их усовершенствовать. Но сегодня вот я искренне надеюсь, что они находятся. В том виде, которые подходят под норматив, и нам будет в этом смысле легко и просто отчитаться за проделанную работу, то есть стажировки. Практики мы нарастили, и плюсом мы сделали большую внутреннюю работу по пересмотру той юридической обвязки, которая у нас существует. Софинансирование программ ТОП-ИТ, то Пии мы присматривались к этим программам, и в этом году мы заключаемся с 2 университетами, вот прям.

Сейчас находимся в процессе, вот и тоже. Считаем, что это достаточно интересный, хороший пункт, который позволяет нам получить, кроме заветного. Подтверждения эти аккредитации еще и качественный результат, поэтому если говорить про этот пункт, то на него мы точно ставим, а вот все. Пункты, которые находятся ниже айти кружки для школьников 5 11 классов и предоставление компании образовательного контента на образовательных. Платформах для школьников и учителей, несмотря на то, что наш опыт опять таки мы много, много лет ведем просветительскую программу. Которая позволяет любым учителям подключаться к кибер гигиена. Которая позволяет учителям из удаленных участков нашей страны.

Там боль, ну там, в тысячах, идет до измерения учителей, которые пользуются нашим. Предзаписанным контентом и по нашим программам проводят образовательные программы. Нам не удастся поставить это себе в зачет никаким образом, потому что. Такие программы должны быть аккредитованы, они должны стоять в Гисе. Моя школа, и это, конечно, отдельная совершенная история, которая не позволяет внутри. 1 Периода, то есть внутри, например, 2026 года, даже при имеющемся у нас образовательном контенте давно и успешно используем школами и учителями каким. То образом это поставить себе в зачет? Возможно, мы не видим, каких то юридических путей, но вот наш опыт говорит о том, что этот пункт мы пока к себе.

На вооружение взять не сможем, хотя будем смотреть, может быть, в следующем периоде у нас все таки это удастся дальше повышение квалификации учителей. Информатики тоже пункт, который, мне кажется, со временем станет достаточно популярным. Но пока вот в этом году нам как компании тоже воспользоваться. Им не удалось, хотя, повторюсь, такая такие материалы у нас есть, и в целом мы готовы были бы с таким пунктом идти, но у нас, например, нет лицензии. образовательной пока нет, и мы не можем выдавать дипломы ДПО. И если я все правильно понимаю, то это является для нас таким стоп фактором? На сегодняшний момент и этим пунктом опять таки мы не сможем воспользоваться.

Ну и последний пункт, то есть зачет дополнительных мероприятий во исполнение поручений президента, также как и Надежда, наверное, есть какие я. Не знаю о компаниях, которые пользуются этим пунктом, если они, наверное, есть и мы их увидим. Вот, но лично к нашей компании пока этот пункт не. Применим вот таким образом, фактически играя в игру на исключение, мы оставили обязательные пункты и оставили стажировки и софинансирование. Программ, ТОП-ИТ и топ ИИ вот такая у нас получилась модель. Следующие слайды я хотела пройтись и по количественной, и по нормативной рамке. Но уже экономия время делать это не буду и опять таки, если будут вопросы. Пожалуйста, пишите вот на этом, хочу сакцентировать внимание до правый.

Верхний угол, то есть 45 труда мы собираемся потратить на профессорскую преподавательский прокто МММ, Прокт, Прокт проктиков, преподавательский. Состав повторю, у нас эта деятельность была исторически хорошо развита, поэтому у нас довольно большое количество педагогов практиков. Которые и до этого работали в вузах, но в этом году мы их еще нарастили. Поэтому здесь соглашусь, соглашусь с оценкой о том, что инициатива. При прочих равных, конечно, стимулирует эти компании расширять преподавательскую деятельность, направлять своих преподавателей, педагогов. В вузы, вот и в этом смысле свою целевую действие получает 30%, да от всего бюджета мы направим на стажировки и уже практически направили.

И летний период коллеги вышли на стажировки самых разнообразных вузов, как мы отбирали стажеров. То есть мы устроили часть из них были? Выпускниками финалистами Хакатона внутреннего, который организовала наша компания, часть из них пришли по тем вузам партнерским, которые. С нами исторически работают, да часть пришли с кафедры МФТИ, потому что у нас с ними. Повторюсь, давняя большая дружба и даже совместная партнерская кафедра 10% и я в этом смысле с большим интересом буду смотреть. Выступление коллег, которые запланировали во 2 части нашего Вебинара. Да, про РПД будет многое сказано и, как мне кажется, вот лично у меня пока остаются вопросы и пробелы с той точки зрения.

Вот, например, я как человек не очень уверена. В этом пункте для себя да как для представителя компании, потому что мне кажется, что не все. Не все количественные оценки, что является существенным вкладом для меня, пока ясны, поэтому буду слушать вебинар вместе с вами. Надеюсь, что ясности станет больше и 10 она нашего бюджета, мы направим на ТОП-ИТ. Вот в такой вот количественной модели мы собираемся жить вузы, с которыми мы сотрудничаем именно в рамках этой инициативы в целом. Их гораздо больше, больше. 90 ВУЗов у нас в партнерской сетке, но те вузы, с которыми мы собираемся отчитываться в рамках инициативы 3%. Они здесь приведены на Слайде, спасибо им большое.

Что так плотно с нами, они дружны и пойдем дальше. Вопросы, на которые предстоит нам найти ответы, нам как компании еще раз повторю коллеги, возможно, эти ответы. Уже были найдены, возможно, кто то для себя и и про них уже подумал и точно дал ответ. Но вот мы пока с коллегами в вопросе, и вот в таких вот 4 фокусах. 1 Это как закрепить соглашение, согласие вуза с расчетом затрат по среднем по средним значениям и его обязанность содействовать в предоставлении подтверждения документов. Если расходы компании не проходят через счета вуза, да? Ну, довольно частый сценарий, когда. Здесь даже вопрос такой был выше о том, что преподаватель практик преподает в вузе, получает какую то вузовскую заработную плату и для того, чтобы.

Добиться медианных значений, которые прописаны в документах, мы должны ему доплатить как компания, и мы, например, выбираем путь, платить не через. Университет, а доплачиваем ему внутри своей компании, опять таки заключив с ним дополнительный договор, вот возникает вопрос, что вуз при этом ставит. Свою подпись под медианами, значениями совсем не по теме, которыми который видит сам вуз. Мы предполагаем, что на этом этапе могут быть вопросы. Вот с таким запросом. А мы пока обсуждаем опять таки с каждым вузом конкретным. Что вот, смотрите, есть такая методика, вот здесь есть расхождение на этапе. договоренностей никто не отказал, но мы волнуемся, как говорится.

Да, но есть вопросы вот такой 1 разрыв, который пока мы увидели раз. Уж моя презентация была про разрывы, вот об этом разрыве. Мы пока думаем, 2 на что команда сейчас сосредоточена, о чем мы думаем это. Как унифицировать требования вузов, трудоустройства сотрудников Айти компании и требование Минцифры и сократить объем необходимых. Документов и согласований, ну вот опять таки спасибо, что было выступление вуза до этого, это вуз. Знаете, это не бесплатное приложение. К журналу Мурзилка, к которому приходишь и говоришь. Слушайте, у нас тут проблема, давайте нам срочно все подписывайте всех, берите. Вот и все для нас делайте, у вуза есть своя жизнь, у вуза есть свои регламенты, свои своя логика и, конечно, все это требует определенной.

Гармонизации и уж точно не конкретный сотрудник айти компании, который впервые сталкивается с большим количеством запросов на. Документы, которые подтверждают его квалификацию там, что он подходящий для вуза. Вот такой вот пласт работы мы продолжаем делать, конечно, очень хочется уже какой, то его внутренней. Гармонизации, повторюсь, я уверена, что там, а 2 в 3 год мы будем с улыбкой пересматривать вопросы, которые у нас были и думать. Господи, ну что ж, мы не придумали сразу и не пошли по! Понятному сценарию вот, но пока это отнимает силы, ресурсы и, конечно, хочется, чтобы силы тратить совсем на другие, какие то практические вещи. Вот это 2 разрыв, 3 разрыв, который мы.

Видим это, каким образом учитывать трудозатраты преподавателей практиков на подготовку к занятиям по нормативам вузов? Как правило, на 1 час занятий существует 2 часа подготовки. Вот видела, что такой вопрос есть и в чате, и тоже буду рада. Если мы в целом дискутируем там, вы поделитесь в том числе опытом, потому что уверена. Что здесь нам всем опять таки есть что друг у друга? Спросите, что друг другу сказать, кто какой путь выбрал. Мы стараемся сейчас, как говорил. Мой преподаватель по начертательной геометрии чертить этот чертеж хорошо, плохо он и сам нарисуется. То есть мы стараемся делать максимально? Правильно, то есть, если есть значения, медианные и такие доплаты должны быть произведены, то мы 10 р не экономим, да потому что на кону аккредитация.

То есть мы стараемся делать все максимально приближено к к тем методикам и к всем ответам, и здесь еще раз хочу сказать большое спасибо мы. Например, сотрудниками цифры мы, например, по тем вебинарам, которые они проводили по тем встречам, которые у нас были с компаниями, которые подпадают. Под эту нормативу мы сделали внутреннюю Википедию, внутреннюю базу знаний со всеми вопросами, которые поступали от этих компаний и со всеми. Ответами, которые тоже на них поступали, да и мы вот в некотором смысле такой синктинг внутренний устраиваем и думаем вокруг этой базы знаний. Ну вот, на этот вопрос мы пока не нашли правильного ответа. И как учитывать трудозатраты преподавателя практики на подготовку и можно ли это учить, ну?

Можно то можно, будут ли они в итоге зачтены юридически, как правильно это сделать? Вот в таком вопросе мы пока находимся и 4 вопрос, который выношу. Сюда это как гармонизировать учет фактических затрат и расчет по средним значениям стоимости. Про что этот пункт как раз о том, о чем я сказала минутой? Ранее если мы все считаем в лоб правильно, как должно, то иногда получается, что у нас часы количество денег, которые мы должны платить сотруднику за. Преподавательскую деятельность конкурирует с его заработной платой, получаемой в нашей компании. Ну, это, конечно, не дело, это, конечно, никуда не годится и. Здесь нужна какая то гармонизация, которую мы тоже думаем и которые хотим в итоге прийти.

Да вот слышал опыт Надежды, понимаю, что они будут идти по аудиту. Мы выбрали другой путь, мы будем отчитываться по фактически понесенным затратам, поэтому пока еще раз повторю, все делаем максимально правильно, максимально. По шаблонам, вот и надеюсь, этот пункт тоже нам удастся победить, вот и последний пункт. Буквально минутку здесь остановлюсь, это про будущий период. В этом году живем в той нормативке с теми пунктами, о которых проговорила ранее. Да, это никто не обсуждает, то здесь мы идем строго, но. Будет и следующий год будет и через 2 года, да и дальше. Конечно, хочется видеть расширение перечня мероприятий, которые потенциально. Могли бы пойти в зачет, и здесь уже говорю.

Из роли человека, который ведет много такой общественной деятельности, в ассоциациях собирать предложения отрасли, много анализирует опыта компании, работы сойти. Работаю в вузах вот такие 5 предложений, пока я вижу. Родились, вот и мы находимся в постоянном диалоге как с представителями общественности, так с представителями Минцифры. И я надеюсь, что что то из этих пунктов. Обязательно появится в вариативной части уже в следующем году. Вот в общем то они на экране пока еще раз, чтобы никто не запутался, коллеги этих пунктов нет в. текущей нормативки и пользоваться ими нельзя вредные и категорически опасно, но для следующего периода. Вот наши такие пожелания, предложения, надеюсь, здесь мы.

Найдем Срединный путь медиану и будем чуть свободнее себя чувствовать в этой инициативе. Спасибо большое за приглашение, рада вопросам, вот и остаюсь на связи.

Автоматическая стенограмма записи эфира: возможны ошибки распознавания имён, чисел и терминов; речевые повторы частично убраны.

Выступление, 11:55

Добрый день, коллеги. Я представляю одновременно. В сторону вуза, поскольку активно работаю в Омском государственном техническом университете. И сторону айти бизнеса, потому что параллельно являюсь. 1 Из руководителей айти компании вхожу в разные айти ассоциации. Сижу на 2 стульях, и это дает мне возможность процесса иногда стыковать. Более быстро и комфортно. Видя 2 взгляда противоположных на одни и те же процессы. Соответственно, сегодня я вам расскажу кратко о опыте, который пройден за вот эти несколько месяцев практических по 270-му приказу. Для начала для понимания.Вуз, который я представляю Омский государственный технический университет.Вот он в некоторых цифрах.

То есть достаточно большой блок цифровой в вузе представлен? Вуз исторические.На цифру очень сильно завязан и. Хорошие позиции в разных рейтингах федеральных именно по цифровым. Компетенция. Показывает.Он вошел в 1 волну. Программы ТОП-ИТ в 25 году с 4 разными образовательными программами. То есть достаточно большой объем направлений 140 студентов? Учатся и 2 больших ключевых партнера, это фирма.1 С и Газпромнефть в части. А в лице своих 2 цифровых подразделений. Газпромнефть цифровые решения и автоматика сервиса. Вот соответственно возможности для сотрудничества с Айти бизнесом. Несмотря на присутствие 2 таких больших гигантов осталось довольно много.

И в течение Вот этих нескольких месяцев 26 года. Добавилось у нас 7 новых индустриальных партнеров. С которыми заключены соответствующие соглашения, и так получилось, что все 7 этих партнеров, которые к нам зашли. Они выбрали вариант софинансирования по ТОП-ИТ. Это логичный вариант, то есть, если уж вуз. Входит в программу ТОП-ИТ, ну или вот альтернативы, то и ТОП-ИТ про ТОП-ИТ. Старт уже 4 разных термина есть в зависимости, в какую волну, кто попал. То с этим вузом выгоднее всего работать именно по схеме софинансирования. Я не буду утверждать, что это прямо вообще самый классный вариант. Из 200 70 постановления, хотя, с моей точки зрения, для.

От большинства айти компаний он как раз наиболее комфортный. И удобны в реализации. Суммы софинансирования понятны, я их не раскрываю, уж явно, но примерно порядок их. И ключевой 1 важный элемент, который мы отработали. Совместно с индустриальными партнерами, вузом и аналитическим центром, это формат. Шаблона договора целевого пожертвования. Они так или иначе у каждого вуза есть свои. Части статей. Вот их ровно 8 представлено на экране. Которые считаются допустимыми. Для применения в проекте ТОП-ИТ. Они же подходят под Соответственно, 270 постановление и. Они же понятны. Партнером. И они же могут быть реализованы успешно вузом с точки зрения.

Трат полученных финансов, да и их подтверждение их всего 8. Последним пунктом 8 добавилась как раз новая тема, которая очень удачна для многих партнеров и вузов. Зашла материально техническая поддержка в части. Сом вычислительных мощностей доступа к облачным ресурсам и тому подобное, чего исходно в ТОП-ИТ очень сильно не хватало. Вот соответственно шаблон такого договора ценой некоторых усилий согласованы и фактически все индустриальные партнеры, которые сейчас. К вузу присоединяются, заключают. Соглашение по вот этой форме она всех устраивает, единственное, что меняется состав вот этих статей. То есть какие то партнеры? Которым больше все равно они прямо все 8 статей оставляют.

Между ними каким то образом финансирование распределяется либо какие то партнеры делают акцент на ряде статей, на, например, оставляя в своем договоре только 2 3 статей из вот этого перечня 8 концентрируясь. Только на них. 2 Элемент здесь мы успели с теми партнерами, которые быстро заключили. С нами вот эти соглашения буквально в числе 1 еще в мае, апреле, мае, да и вуз успел использовать это финансирование. Мы специально с 1 из партнеров договорились, что проводим такой эксперимент и. Для того чтобы эти расходы попали в отчетность за 2 квартал. И мы прошли весь цикл технологии принятия этих. Документов аналитическим центром. Соответственно, буквально с 1 раза у нас это и получилось.

Мы отработали из 8 статей 4 и по этим 4. В общем, отработали технологию, какие документы нужно подавать, как подтверждать эти расходы. И успешно получать подтверждение от аналитического центра, что это получено на Слайде. Сейчас представлен пример отчета, который подает. ВУЗ в аналитический центр в этом случае он состоит из 3 таблиц, 1 таблица. Это общие суммы поступлений с датами зафиксированы. 2 Часть, вот она это те же самые вот. Статьи но расписаны уже по партнерам, то есть суммы по статьям. Поступления этих сумм, а 3 часть это трата этих денег тоже по статьям. То есть вот такой отчет каждый квартал вуз, соответственно, подает следующая контрольная точка, будет отчетность за 3 квартал соответственно.

У нас рядом партнеров есть договоренности, чтобы вуз постарался все полученное софинансирование использовать, но. До конца 3 квартала, чтобы отработать. Отчетность за 3 квартал и полностью зачесть все, что можно зачесть, и тем самым досрочно выполнить. Показатель и дальше жить спокойно. Примеры. Документов, которыми вуз подтверждает понесенные расходы и которые признаются аналитическим центром. То есть начинается все с. Копии платежки, которым индустриальный партнер перечисляет средства вузу. По договору целевого пожертвования, а дальше начинаются варианты в зависимости от того, по какой статьи идут траты. Например, если применяется вариант командировок, когда преподаватели или студенты.

Куда то выезжаю для участия в конференциях. В учебных мероприятиях той же практики или? Стажировки, связанные с перемещением людей, то в вузе оформляется документ, соответствующий решение о к***********, а к нему есть еще. платежка на перечисление денежных средств сотруднику. Который, например, изначально сам купил. Билеты и оплатил гостиницу, ну там всего 4 документа, как бы это пример. Проводят в вуз какие то мероприятия, которые финансируются индустриальным партнером, например, хакатоны. По каждому хакатону оформляется комплект документов в виде приказа. Протокола по итогам хакатона и приказа на выплаты. Преподавателям раз вариант, да или стипендию студентам в виде призовых.

По тем командам или индивидуально студентам, которые заняли какие то места в хакатоне, значит, вот пример мы. Протокола соответствующего. 3 Вариант допустимый, когда выплачивается дополнительная стипендия студентам. Средства финансирования. За какие то особые достижения? Соответственно, вот пример. Кусочек да приказа на выплату стипендии студентам Которые как раз Победили в неком хакатоне и за это получают дополнительную стипендию с фамилиями группами суммами. И наконец последний ключевой документ. Наиболее важный с точки зрения аналитического центра.Это вот такой отчет о выполнении показателей. В котором есть соответствующие пункты, это те же самые статьи.

Вот из того списка, где 8 штук. Тут у нас фамилии идут. преподавателей до расписанные соответственно часы или суммы по преподавателям, и они дополнительно в расшифровках привязаны к тем или иным показателям. деятельности конкретного вуза, который он должен выполнить. В рамках проекта ТОП-ИТ соответственно вот такой отчет оформляется вузом вузом я. Ежемесячно и на его основании осуществляется выплаты преподавателям, там, соответственно, возникают свои собственные документы, подтверждающие эту выплату. И вот эти отчеты это главный. И самый объемный.документ, который прилагается в отчетности за квартал вуза, передан аналитическим центром соответственно.

Все вот эти документы, как примеры попадают в квартальную отчетность? Следующий момент 2 про преподавание. Значит, для тех индустриальных партнеров, которые заходят в вузы? формате софинансирования потом пойти. Преподавание все равно остается как задача, потому что она. Вне. Софинансирование. И есть 2 варианта, это преподавать тоже на программе. То пойти этот вариант практически нереален ни для кого в 26 году, потому что слишком поздно. Возникла эта тема, и все уже было согласовано, и, возможно, он будет реализовываться в будущем. Поэтому преподавание в этом случае возможно только в не ТОП-ИТ, то есть преподавание на старших курсах. 2 3 Или 4 Ну а реально это только 3 или 4 курсы?

Бакалавриата, например, в вузе соответственно из 7 партнеров, которые с нами заключили договоры с 4 партнерами. Мы дополнительно отрабатываем тему преподавания, оставшиеся то же самое. Реализует в других вузах, так получилось, что и, собственно, это допустимый вариант, когда можно преподавать в 1 вузе. И там зачесть себе какую то часть показателей требуемых, а основную часть. Потому что у некоторых компаний суммы достаточно крупные, провести через софинансирование по топате с другим вузом. То есть тут разные комбинации, которые можно применять? Дальше начинается следующий нюанс для тех, кто пошел этим путем. Как недавно буквально выяснилось, нужно еще и применять правильный вариант трудоустройства преподавателя.

То есть специалисты индустриального партнера в вуз, если мы работаем? Вот по этому варианту то необходимо принимать его на основании договора ГПД безвозмездного. То есть варианта, 2 я напомню, это сотрудник принимается в штат. Как внешний совместитель в вузе? Такой же, как все остальные преподаватели. Или можно заключить договор ГПХ с ним, как с физическим лицом? Заключение договора ГПХ является более простой процедурой, в частности, не надо там медкомиссию проходить и. Психиатра, в том числе что, часто является. Критичным. Для представителей индустриальных партнеров, но взамен на стороне индустриального партнера возникает проблема, что договор безвозмездный.

Соответственно, вопрос финансирования своего сотрудника вообще выводится за скобки этого процесса. То есть понятно, что компания своему сотруднику? Наверное, что то будет доплачивать, и те партнеры, которые у нас выбрали, этот вариант это и будут делать. Но сами эти доплаты никоим образом не связаны с. Выполнением показателей и по большому счету. Минцифры не особо интересуют. Достаточно будет вот этого договора безвозмездного оказания услуг и потом подтверждения в. Факта того, что эта нагрузка действительна. Поставлена на этого преподавателя и осуществлена в должном объеме. Следующий важный момент на практике оказалось что.Важный. Важный элемент, который не все индустриальные партнеры понимают это, какой объем преподавания, собственно, должен быть И что этот объем не всегда можно под себя варьировать, то есть есть определенные дискретные значения.

Которые нужно выбирать. нельзя Там попросить вуз можно, я буду преподавать там ровно 20 часов ровно для 20 студентов. Вот пример на слайде расписан в цифрах 1 из реальных случаев, который мы согласовывали. С 1 из партнеров, то есть есть дисциплина. Связанная, с какими то ит технологиями, которые близки индустриальному партнеру, и он готов эту дисциплину вести. Соответственно, он по этой дисциплине готов актуализировать рабочую программу. Преподаватель все как бы есть дальше. Понимание, а сколько часов, то это все будет занимать вот? 2 Группы студентов учатся на потоке студенты 3 курса. 2 Группы это порядка 50 60 человек интервал написан. Как коллега сегодня уже говорила да говорил?

Что фактическое и плановое количество студентов не совпадают, они отчисляются, они уходят в Академ, они выходят из Академа. Поэтому количество студентов внутри учебного года оно может скакать + ) несколько человек, поэтому. Вы примерно его указывали. Так вот, общая нагрузка 1 дисциплины, вот она. Да, то есть есть понятие лекции, есть лабораторных работ, лекции читаются всем студентам. Одновременно можно собрать 60 человек в 1 аудитории, а вот лабораторные работы надо вести по подгруппам 1 подгруппа максимум 15 человек. Тут 60 человек это 4 подгруппы, это значит, что 1 и ту же лабораторную работу надо провести 4 раза с разными студентами. Соответственно, вот она получается нагрузка 4 пары в неделю.

6 Обычных астрономических часов. Да и раз в 2 недели еще лекция. На полтора астрономических часа это о 4 ты5. Пары в неделю сотрудник должен, соответственно, потратить на ведение этой дисциплины. Если делать это правильно, вариант полноценной озвученный целиком берётся дисциплина — только в этом случае ее можно полностью под себя переработать и получить действительно актуализированную или даже разработанную заново.РПД Иметь всех 50 60 студентов, ну и дальше, собственно, читать им то, что вы считаете нужным и как вы считаете нужным. Разумеется, с некоторой долей согласования на стороне вуза. Но большинство партнеров склонны выбирать минимальный вариант.

Что тоже, в чем то логично, да, то есть по минимуму, означает, что можно взять себе занятие кратно количеству подгрупп. И совсем минимальные варианты это можно взять только 1 подгруппу. Для ведения занятий. 1 Подгруппа это 12-15 студентов. И 36 Академических часов. На каждую подгруппу или 1 пара в неделю. То есть полтора часа обычных астрономических недель? Но в этом случае возникает коллизия. То есть, если индустриальный партнер его преподаватель берет только 1 подгруппу для ведения? Занятий, а у остальных 3 подгрупп. Эту же дисциплину продолжает вести вузовский преподаватель. И лекции будет читать вузовский преподаватель. А возможно, преподаватель другого индустриального партнера.

Нельзя допустить ситуацию, что студентам из 1 группы будет читаться разное, будут разные лабораторные работы, разные задания. Разные е результаты соответственно то есть. Должно соблюдаться правило единообразия. И в этом случае да партнеру, казалось бы, хорошо? Он выбирает минимальный вариант занятости своего сотрудника, но при этом необходимо договариваться о. С другими преподавателями, чтобы занятия вести одинаково для всех студентов всего потока. И вот это неожиданный фактор для индустриальных партнеров оказался. Даже камнем преткновения в ряде случаев наших согласований. Ибо рабочая программа с 1 стороны актуализирована, а с другой стороны, содержание ее в большей части остается таким же, который и до этого читалось.

То есть нельзя взять и кусочек вырвать и читать его как то по другому? Преподаватель индустриального партнера вынужден подстраиваться под то, как ведется эта дисциплина в вузе, а не наоборот. И тем самым, по большому счету, нарушается логика. Всего 200 70 постановления. В хорошем смысле. Ну и последний элемент. Что почти не вызывает каких либо проблем это расписание занятий, которые можно согласовать? И подстроиться под преподавателя почти всегда. Например, мы как вуз региональный с разницей в 3 часа с Москвой, естественно, согласовали, что занятие, которое будет. В онлайне вести преподаватель из Москвы будет начинаться. Не ранее 10 утра по московскому времени у нас это час как раз под расписание совпало.

И 1 индустриальный партнер себе осознанно выбрал субботу, как выходной, да и договорился об этом со своим сотрудником 2 индустриальных партнера, выбрали рабочие дни. И рабочее время, соответственно, ведение занятий. 3 Элемент Логика. Подхода к актуализации. Гаобразных программ и РПД. Финансовая логика, как сегодня еще раз цифры показывали коллеги. Понятно, что у нас есть сумма, которую нам надо потратить. Да, актуализация 1 РПД стоит определенную денежку, там преподавание стоит определенную денежку, надо на эту сумму набрать нужного, но с точки зрения вуза, экспертизы. Что образовательные программы, что отдельных РПД по большому счету не имеет никакого физического и практического смысла?

Если за ними не скрывается дальше, совместная работа по их. Улучшению и приведению, в какое то нормальный вид, то есть, если вуз готов это делать там исключительно из формальных соображений. То есть вы возьмете и актуализируете 22 РПД, наберете себе нужную сумму? Но музу от этого как бы не жарко, не холодно. Он эти актуализированные РПД использовать не будет, как коллега, правильно тоже. В предыдущем докладе сказал согласование РПД и введение В. Реальную работу это 2 большие разницы, поэтому логика строится обычно вот таким образом, как оно сейчас изложено на Слайде. То есть мы выбираем дисциплину, которую преподавать будем? Именно эту дисциплину мы разрабатываем, можно считать это актуализацией.

Обычно в вузах актуализация называется изменение не менее 30%, ты содержания рабочей программы меньше 30% и более это актуализация, если. Дисциплина полностью переписывается, то есть близко там, к 100, она мы называем это разработкой новой Эр Пэ Дэ. Сама РПД состоит из набора разделов. Сейчас я в конце об этом как бы скажу и покажу пример. И суть в том, что разработать рабочую программу. Представитель индустриального партнера полноценно так, чтобы вуз, никак более не напрягаясь, просто ее согласовал и утвердил фактически невозможно никогда. Только если представитель индустриального партнера не имеет опыта вузовской работы, не понимает всю вот эту вот специфику.

Формальную соответствие всем нормативным документам. На моей практике. Вот соответственно рабочая программа основной дисциплины актуализирована. С каждой дисциплиной в правильной образовательной программе всегда есть дисциплины, с которой она неразрывно связана смежные дисциплины. И поэтому под актуализацию надо выбирать именно весь комплекс. Дисциплину, которую ведем + несколько дисциплин, которая с ней пересекается.

Выступление, 12:16

Ну и соответственно в конце процедура согласования. Утверждения последний момент про собственно РПД и разделение ее на 2 части понятную специфическую. К понятной части обычно относится вот то, что сейчас представлено на Слайде, то есть есть содержание. Практических занятий лабораторных, которые можно на основе логики расписать. Да в каком порядке я буду преподавать, какие у меня будут темы, что я буду рассматривать на каждом занятии? Те из домашнего задания да контрольные вопросы можно написать какой то кейс. Который будет для практических занятий решаться, а есть часть специфическая, которую, как правило, индустриальные партнеры самостоятельно сделать не могут, это ключевые элементы.

Вот эти нормативные компетенции, индикаторы, знать, уметь владеть формулировки расческовки. Методика рейтингового контроля и даже как это не банально звучит список литературы, который является 1 из самых сложных элементов. В согласовании с библиотекой вуза правильных позиций, которые здесь должны быть.Приведены. Все кратко, я на этом заканчиваю, обращаю еще раз внимание, что. На текущий момент, хоть мы еще в 26 году находимся, но по жизненному циклу вуза надо уже во всю думать про 27 год, вот и в. 1 Из элементов рисков в качестве тоже иллюстрации приведу. Мы его поймали с 1 из индустриальных партнеров, это выбранный вуз в. Партнером преподаватель, который уже находился в процессе трудоустройства, вуз увольняется и зайти компании, вся процедура вот сейчас за.

Неделю фактически до начала учебного года должна быть начата заново. Индустриальный партнер нервничает, но пытается успеть это сделать сейчас. Все спасибо.

Ответы на вопросы из чата, 12:46

Я кратко могу добавить, что у нас есть такой опыт работы с 5 партнерами, которые доплачивают своим сотрудникам за преподавание и, соответственно, есть опыт подтверждения этих софинансирований через тематический центр. Ну, в формате ТОП-ИТ, естественно. Сразу скажу, что это удалось сделать только с 3 или с 4 раза были нюансы, связанные с подтверждениями. Потому что на стороне индустриального партнера необходимо обеспечить раздельный учет выплат сотруднику. За основную деятельность в виде доплат. И вот если ваша бухгалтерия это сможет организовать. И вы сможете это раздельно показать, когда все хорошо?

Ответы на вопросы из чата, 12:50

Ну, я могу начать. Со 2 вопроса, значит, в вузе есть ряд регламентов, в которых. Преподаватель назначается на дисциплину и фиксируется факт. Служ проведения занятий. Эти вещи все контролируют учебно, методические управления каждого вуза. Соответственно, во 1 подтверждающим документом является расписание, то есть выписка и которую дает этот это подразделение. Фамилия преподавателя, дисциплины, даты, часы. Вот. Дополнительно можно сделать отдельный документ, который подписывается этим же подразделением. Или деканатом соответствующего факультета, который подтверждает. Что эти часы по факту проведены?

Ответы на вопросы из чата, 12:51

Для 28 года с вузом она начинает договариваться весной 27.

Ответы на вопросы из чата, 12:52

С учетом того, что сейчас большая конкуренция, и с вузами начали общаться многие партнеры, вузы в чем то чуть чуть стали избалованными некоторые вузы. Да вот поэтому тут как бы все, как на рынке.

Автоматическая стенограмма записи эфира: возможны ошибки распознавания имён, чисел и терминов; речевые повторы частично убраны.

Выступление, 12:19

Да спасибо, Ренат, добрый день всем. Я расскажу. Наверно, с точки зрения контекста, что мы айти компания, которая. Занимается автоматизацией вузов. И науке 12 лет. И в том числе мы 12 лет автоматизируем создание РПД ФОСов ОПОП. для вузов 300 +. То есть 300 + количество? А вот.И, в частности, в Санкт-Петербургском политехе и в МГУ Ломоносова. Вот применяется. Некие конструкторы, которыми мы помогаем отчитываться и проходить аккредитацию уже вуза. Вот поэтому Экспертиза. Вот конкретно по колодцу РПД, а по. И так далее. Будет полезно. Ну, начну с того, что сейчас очень большой соблазн, мы видим и в университетах. и войти компании, которым мы тоже помогаем.

В разрезе 270-го приказа это использовать чат бота. Здесь мы быстренько пройдемся по Которые мы увидели, на которые наступили. Непосредственно небольшие университеты, частные, как правило, вот мы там. Исправляем ситуацию. Когда преподавателям раздают подписку платную хорошую на ChatGPT. И там они пытаются собирать какие то какой то контент, опять же, ФОСы и прочее. сразу скажу, что к Вены и дипсики лучше сразу отодвинуть в сторону, потому что ничего, кроме негатива. По РПД ФОСам и образовательному контенту они не генерят. В рамках вуза Вот, а ну что то, что то более менее осмысленное, это Perplexity на максимальной. Подписки. Который вот? Не знаю, как к этому могут отнестись коллеги из Минцифры.

Использование иностранных нейросетей для подобных вещей, но вот ничего, кроме платного Perplexity. Не работает. А почему, почему вот как раз к следующему слайду? Здесь, наверное, как раз продолжение того, о чем говорил. Александр Шереметьев из МТУСИ как раз с ними тоже мы. Налаживаем и пилотируем создание РПД внутри, МТУСИ и как раз вот на этом слайде. При примерная схема почему ChatGPT и прочие не работают? В чем вообще сложность, где можно автоматизировать? Вот эту вот историю по созданию согласованию. РПД прочих, значит, во 1 на РПД влияет, так сказать, среда обитания. Это в РПД, это федеральный образовательный стандарт. Это Те апопы, которые есть в шахтинских программах, опять же отсылка к МТУСИ.

РПД, которые уже существуют и смежные в системах 1 С. И получается, что чтобы создавать, что то осмысленное. Что то, что могло бы пройти ученый совет хотя бы? Теоретически нужно учитывать федеральные стандарты, нужно учитывать инфраструктуру. Внутри 1 с университет. Который пользуется. и соответственно шахтинские окопы. и еще важный момент опять же. Александр Вячеславович очень хорошо подметил, что вуз не обязан согласовывать те РПД, которые вы отправляете. и Юрий Андреевич тоже на этом сделал хороший акцент. И здесь здесь важна скорость. Скорость того, как быстро делается РПД, как быстро. Вы получаете Фидбэка, как быстро вы можете исправить? Я сейчас передам слово коллеге.

Он дальше пойдет по презентации и чуть чуть поглубже расскажет про методологию, вот именно в части цифры.

Выступление, 12:31

Да здесь, ну последнее, что можем дополнить. Саш, наверное, последний слайд. Включи сразу э последнее, что можем дополнить это Опять же скорость. Разработки РПД. Дает больше прав на ошибку. Опять же к Александру Шереметьеву и Юрию Бахмутскому. Вы отправляете РПД, получаете замечания, которые может быть заставят переделывать РПД полностью. Это сокращает ваше время. Для вашей аккредитации Соответственно, вот какая то автоматизация опять же за счет хотя бы. искусственного интеллекта дает вам больше времени на исправление. Больше прав на ошибку. Вот это тоже очень важно отметить. Спасибо. Наставим все.

Ответы на вопросы из чата, 12:48

Да, но По отчетности по РПД.Требуются на текущий момент, насколько я знаю только. Документ с печатью ученого совета. Что согласовано принято? Здесь наверное. Юрий Андреевич. Может быть, даже. Дополнит. Но Пока пока, по нашим сведениям, только подпись. Участников ученого совета, что принято.

Ответы на вопросы из чата, 12:55

Ну а про проценты актуализации? здесь опять же, Александр Вячеславович, может, меня поправит Или дополнит? Это внутренний внутренний регламент университета. актуализация равно 50%, или 85, но чаще всего актуализация. Это 30.% Реже это 15.% Или 51

Автоматическая стенограмма записи эфира: возможны ошибки распознавания имён, чисел и терминов; речевые повторы частично убраны.

Выступление, 12:33

Так много экспертизы дали, коллеги прям детализировано, ушли вниз, не планировал да там уходить. Такую детализацию, но все таки, наверное, скажу основное. У нас. Большой фокус в этом году на аккредитацию. Дочерняя независимая организация попадает под этот механизм. В рынке люди приходят компании, просят дать экспертизу, мы это делаем, объясняем, как это может быть выстроено.Мы, на наш взгляд, идем максимально сложным путем. С таким честным, сложным, а именно. Абсолютно все мероприятия. Выстроили? С 15 университетами. Вот здесь вот Александр Шереметьев из МТУСИ, то есть с Очень действительно многое знает. Сложности, связанные с правильным оформлением преподавателей и перезачетом.

Пожертвованиями и вообще построением процесса обучения обучающихся. Многие компании не знают, как это правильно сделать, и задают соответствующие вопросы. Ну и что немаловажно. мы выстроили определенный алгоритм систему работы внутри себя. И С сентября месяца у нас будет полное утверждение.Соответствующих документов внутри ответственного аффилированного лица по исполнению все. Все работы за 16 компаний, включая. Таким образом, у нас сформируется стандарт. У нас нету позиции. Обязательно, не обязательно мероприятие, мы работаем в цикле работ как бы самого смысла университета. Когда в какой момент должно что-то происходить? У нас есть ряд сложностей, я о них сейчас скажу.

Повторюсь, что есть определенный стандарт. В этом есть наша экспертиза, мы можем ее рассказывать. Мы стараемся. Подсказывать, как и Минцифр России, давать разъяснения вот на на сайтах, дать разъяснения. Мы, соответственно, даем экспертизу, объясняем, как это работает. Ну, действительно, даже вопрос, как здесь вот вынесено на слайде формирование проектной команды, учет. Комбинация проектной команды какая должна быть под исполнение мероприятий, где экспертов брать в рынке? Сразу ей скажу и сложность с набором людей. Ну, то есть все критерии, которые есть, очень трудно найти с профильных специалистов или тех специалистов, которых мы должны дообучить, чтобы они подходили под наши.

Исполнение Большая большая опасность для нас, и мы ее чувствуем. Это в моменте варьирующиеся планы, утвержденные с университетами. А это значит, что остается меньше времени на исполнение, что то поменялось. Это должно встроиться в учебные планы и процесс университета. Вот это нас пугает. А пугает, мы с этим боремся. Мы просим фиксироваться и вот порядок фиксации не изменяющихся планов. Мы как бы выстроили у себя через документы, да, но по факту тоже это стоило бы обратить внимание, как то дорегулировать. Где есть конкретно уже договоренность? Почему потому, что на уровне университета есть там же декан? Директор центра есть проректор.

Выступление, 12:36

Иногда, договорившись с определенным юридическим лицом. Ну и вузом, и внутри соответствующим и полномочным человеком, ну работником. Соответственно, дальше может, что то поменяться, влиять на ту, как у них учебный план, это. Вставляется. Ну,Схема.Понятно! Как мы это в порядок выстроили себя, он такой внешний простой презентации не носит. Сложного характера объясняющий детализацию, ну вот. Это основная из если кому, то это интересно, как это выстроено в принципе у нас, понятно? И Наверное, что важно для нас? Тоже зоны, опасения это? Правильное ведение учета затрат в систему. То есть многие компании? С между собой обсуждает, как правильно это оформить.

Как правильно подтвердить это аудитором, какие затраты как какие относятся и как верифицируется под исполнение мероприятий? Вот это то зона для зоны внимания, которое мы отдаем большую часть времени. Потому что правильная фиксация внутри затрат по нужным статьям расходов. Это соответственно при проверке, которую мы в принципе ждем на самом деле. хотя не запланировано, да пока. Конечно, мы должны это верно верифицировать, и мы здесь определенные экспертизы тоже наработали. То есть если нужно кому, то это объяснять, как это выстроено, мы можем это сделать на всей своей системе учета. Свои шаблоны формы, которые мы будем утверждать, еще не утвердили в сентябре, это сделаем.

Вот это как бы стоя, там такая внутренняя часть исполнения. Что еще, наверное?Из сложного. Вот для нас, допустим, для компании группы. Сложная процедура. Выясненность для нас это пожертвование, то есть механика пожертвований. Жестко достаточно регламентируют, у нас на совете директоров определяются параметры. И для нас Проведение такой процедуры, это трудность. Вот поэтому.Ну и здесь как бы мы экспертизу набиваем, как внутри крупной корпорации, верно? Выстроить процесс может быть кому, то тоже это будет нужно и полезно знать. Как это мы у себя преодолеваем, какие документы дополнительно разрабатываем и утверждаем? Вот.Дальше, наверное, сейчас.

Так что так Важно здесь. С итоговой отчетностью. На самом деле сейчас исполнение у нас идет. Ну, я могу прям, так сказать, недостаточно на высоком уровне. Оно такое на среднем, то есть мы немного отстаем, даже я так сказал. Это связано как раз таки с санбордингом команды, больше 200 человек работает на.Исполнение мероприятий. Большое опасение опять же так же возникает с подготовкой отчетности в конце года. То есть мы понимаем, что мы будем приглашать аудитора, мы уже. Ждем дату, когда у нас все соответствующие документы позволят сделать для аудитора. Он выйдет с оценкой внутри. Мы это делаем независимо, вы имеете по нормативам у нас. И так как бы, ну, мы планировали это делать.

Ну, очень правильно важно уметь правильно структурировать затраты внутри. Ну, для себя это все равно будем делать параллельно. Мы хотим себя проверить и верифицировать. Правильное наименование ролей, правильное наименование должностных функций, которые должны быть привязаны к определенным прямым. Прямой, как затраты, например, затраты, которые несутся непосредственно само исполнение мероприятий и никакое там около рядом, оно не должно включаться. Также здесь, соответственно, экспертизу имеем и. Конечно, мы ориентируемся, что в ноябре месяце уже отчетность начнем готовить, но. Компании, опять же обсуждая с некоторыми. Пока не чувствуют это опасения, потому что кажется, что это может быть быстро.

Исполнение мероприятия осталось буквально вот, ну. 2 Живых месяца мы так это видим. И еще 1 вот это опасение, связанное С пожертвованиями, то есть сотрудники в лице сотрудников этой компании и с преподавателями университетов. Эксперты наши должны будут выходить. Читайте соответственно лекции. Для нас это такое.Строгий эксперимент, где мы не можем нарушить график. Обучение. Где мы нянь, где преподаватель не может не выйти на занятия? И это тоже определенное опасение для нас, потому что это надо достаточно уверенно контролировать. Может быть, для кого то это легко дается для нас это сложность? Потому что.Проконтролировать, что действительно все идет по плану.

Концидент получается соответствующий. Знание для нас нет проблем качества, мы здесь все построили уже для себя. Ну вот, вот этой части у нас есть опасения. И в завершение хочется, ну там еще раз поднять эту тему, связанную с качеством И удовлетворенностью обучающимися. В принципе мнения такого механизма работы внутри с университетом и компанией, то есть работа с практикой, практикой, знакомства с продуктами, практикой исполнения лабораторных работ. Вот мы здесь сделали соответствующий фокус, мы будем. Учить конкретно, как наши ценности конкретно нашим продуктам и программам, написанным. Еже с ними образовательная программа. Это наша основная ценность, которую мы преследуем, потому что для нас важно.

повышать.В сознании обучающихся Ну, понимание, как работать с продуктом тем или иным в рынке отечественного состоящем реестре отечественного пола? Ну вот, наверное, из ценности это самое главное и здесь важно. Может быть, рассмотреть такую возможность? О том, что надо делать акцент на контент. Не на документацию, в рамках которой ведутся лекции, да и наполняются какие то материалы. А именно действительно соответствующий контент, когда мы пишем сами лекции. И как то их тоже учитывают объем контента и какой он должен быть? Вот здесь мы Хотели бы, чтобы, наверное, мы это тоже в следующем году каким то образом. На этот фокус дали, мы делаем сейчас фокус на практические занятия.

И, может быть, на теоретические знания, оформленные в лекции и другие материалы? Мы тоже как то брались в учет, и это тоже было нужно, потому что выборг рынка. Будет осуществляться, на наш взгляд, само достаточно быстро. Нам Оказалось сложно. Выстроить процесс по формированию планов? И здесь, соответственно, опыт есть. Нам трудно будет добирать, но это именно с вузами да школы и раивы здесь должны, как то компенсировать это для нас. Достаточно более широкое поле. Ну и вот, наверное, скажу так спасибо коллеги и готов ответить на вопрос.

Ответы на вопросы из чата, 12:51

А может быть, и раньше может учебный план формируется с осени с осени, 26 а что даже так? Осенью формируется план, утверждается ближе к декабрю, верифицируется уже итогом, ну там. К весне, поэтому про весну речь идет. Начинать надо с поздней осени.

Ответы на вопросы из чата, 12:52

Да, да, там большой, но на самом деле. Ну, 1 кирпич, это там, допустим, разумная степень уверенности аудитора и соответствующий комплект. Как кирпич, оформленный от аудитора заключение? К этому заключению будет прикладываться куча всяких документов, подтверждающих выгрузки из ну там. Систем по затратам. Регламентирующих документов внутри организации, как это устроено методика, соответствующая утвержденным требованиям, как эти затраты правильно формируются. Ну и же с ним, то есть там. Перечень документов кратно, ну там. Сложнее и больше чем. По нормативам, но мы, допустим, будем это готовить. Спасибо.